מישל הארבורג, פעילה בארגון ההורים Schools Beyond Screens, קוראת להאט את החדרת כלי הבינה המלאכותית למערכת החינוך האמריקאית עד שתהיה עדות מבוססת ליעילותם ולבטיחותם.
לפי דיווח ב-Boston Herald, מישל הארבורג, הפעילה בארגון ההורים Schools Beyond Screens, יצאה בטור דעה חריף נגד הקצב שבו כלי בינה מלאכותית נכנסים לכיתות הלימוד בארצות הברית. לטענתה, מערכת החינוך הציבורית הופכת בפועל למעבדת ניסויים עבור טכנולוגיה שטרם הוכחה כבטוחה או יעילה עבור ילדים, והתלמידים משלמים את המחיר כשה"בטא-בדיקה" נעשית על חשבון הלמידה שלהם.
הארגון שהארבורג מייצגת החל לפני מספר שנים כקבוצה קטנה של הורים במחוז בתי הספר של לוס אנג'לס (LAUSD), ומאז צמח לתנועה ארצית המונה אלפי הורים ומחנכים. הקבוצה כבר הצליחה להוביל במחוז בתי הספר השני בגודלו בארה"ב להחלטה המגבילה זמן מסך בכיתות ומבטלת חלוקת מכשירים דיגיטליים לתלמידי כיתה א' ומטה, וכעת מפנה את אותה גישה ביקורתית כלפי גל כלי ה-AI החדשים שמוצעים לבתי ספר.
הביקורת של הארבורג היא חלק מדיון רחב יותר שמתנהל כרגע בארה"ב סביב מקומה של בינה מלאכותית בחינוך: מצד אחד מורים מדווחים על שימושים יצירתיים בכלים כאלה בכיתה, ומצד שני עולה קריאה גוברת לכללים ברורים ולפיקוח לפני שהטכנולוגיה תאומץ בהיקף נרחב. הקו המרכזי בטור הוא שקבלת החלטות על שילוב AI בחינוך צריכה להתבסס על ראיות מחקריות מוצקות, ולא על הבטחות שיווקיות של חברות הטכנולוגיה שמפתחות את הכלים.